● 構音障礙是指由于構音器官的運動異常或協調運動障礙而導致在形成語音的過程中出現構音不清和聲韻調異常等現象，從而影響言語的可懂度。以正常兒童音位習得的順序為依據，通過對患者構音器官（下頜、唇、舌、軟腭，四者又稱口部結構）的功能鍛煉，使其形成各自的靈活運動以及協調運動，從而產生清晰的語音。
● 失語癥患者以及智障、聽障、腦癱、自閉癥、發育遲緩、腭裂等兒童，在言語構音功能上都會存在一定問題，需要進行言語構音的訓練。首先我們根據正常兒童音位習得的順序，進行“目標音”的音位習得以及音位對比的訓練，當患者掌握“目標音”的發音時，進行與目標音相關的詞語、詞組、句子的練習，最終達到能夠在日常生活中與他人清晰交流的目標。
● 言語構音康復課程分為5個階段，涵蓋了21個音位，共42節課。每一個音位都包含了音位習得和音位對比兩個方面。第一階段4個音位，為/b、m、d、h/；第二階段5個音位，為/p、t、g、k、h/；第三階段4個音位，為/f、j、q、x/；第四階段4個音位，為/l、z、s、r/；第五階段4個音位，為/c、zh、ch、sh/。
● 建議用戶每周至少接受1-2次專家的遠程指導（30分鐘/節），根據專家指導的方法以及布置的掃碼作業（專用軟件），完成家庭康復。專家根據家庭康復的情況，進行再次指導。一般來說，建議集中學習完成課程內容。
